Ve kim zihin eğitimi ve beden eğitimi eğitiminin el ele gittiğini düşünebilirdi?
Amerikan Harvard Üniversitesi'nde profesör olan Howard Gardner tarafından yürütülen ve yıllardır insanın vücudu yönlendiren bir motor zekası olan büyüleyici bir teori üzerinde çalışmakta olan bir çalışmayı derinleştirelim. yetenek ve spor performansını artırmayı amaçlayan otomatizme yöneltir.
Eğitim ve zihin: hareket ederken düşünme anlamına gelir
Bir hareket, ne olursa olsun, otomatik hale geldiğinde, vücudun derinleşen disiplinin bir bölümünü ele geçirdiği söylenir. Zihin kavramlarla ve kavramlarla yaptığı gibi , vücut da hatırlar .
Somut örnek? Bir spora başlamak, başlangıçta beyne bağlı olmayan çok çeşitli hareketleri denemek anlamına gelir. İlk dağınık raket atışı, düşük sayıdaki muhtemel girişimler beynin geniş alanlarını meşgul eden, ilk öğrenim aşamasıyla ilgili olan eylem örnekleridir.
Bunun yerine uygulama derinleştiğinde, metabolizma alışır hale gelir ve zihinsel düzeyde beyinde, daha kısıtlı alanlarda çalışarak bir temel bilişsel otomatizm tetiklenir: esasen, bazal gangliyonların bir kısmı , birincil motor korteks ve beyincik .
Kasların iç hafızası
Öğrenme aşaması aşıldığında, beden sanki düşünce yardımı olmadan hareket ediyormuş gibi özerk bir hafıza geliştirir. Merkezi sinir sistemi, görsel ve motor kapasite arasında bir köprü görevi görür: gözler kas aktivasyon paternlerine çevrilen bilgiyi yakalar. Her bir kasın bir arşivi, dosya şeklinde çeşitli hareketler içeren bir klasör, bir eylem deposu olduğunu hayal edin.
Değişken eğitim teknikleri önemlidir, çünkü mümkün olan en geniş motor zekasını geliştirmek anlamına gelir. Global eğitim, aynı anda gerçekleştirilen birkaç hareketi içerir.
Örneğin, bir hokey oyuncusu önce kaymayı, sonra diski sürmeyi ve sonra oyunu izlemeyi öğrenmez, ama hemen her şeyi birlikte yönetmeye alışır.
Aynı anda farklı talimatlar öğrenmek , aynı orkestranın enstrümanlarını ayarlamak gibi bir şeydir : motor sistemi aslında birbirine bağlı, farklı ama örtüşen görevler içeren ağlardan oluşur.
