Montessori yönteminin ilkeleri

Montessori yöntemi , İtalya'da ve dünyanın birçok yerinde çocukları 50 yıldan fazla süredir gözlemleyen Maria Montessori tarafından oluşturuldu . 1870 doğumlu Maria Montessori, her şeyden önce bir bilim insanı, bir filozof ve bir eğitimciydi ve aynı zamanda İtalya'da tıp fakültesinden mezun olan ilk kadındı.

Eğitim metodu, esas olarak, çocuğun bilmesi ve dünyada hareket etmesi için doğuştan gelen doğal dürtüye olan azami güvene dayanmaktadır . Çocuğa olan bu spontan ilgi onu seçmesi ve hangi aktivitelerin öğrenileceğine karar vermesine neden olur.

Çocuğun doğuştan gelen merakı, dış etkileri veya empoze etmeden kendiliğinden öğrenmeye yönelik gerçek itici güçtür . Çocuk, hareket etme ve zamanına ve öğrenme için kendini daha iyi hissetme yollarına saygı gösterme yeteneklerini geliştirmek için serbest bırakılmıştır.

Bu eğitim yöntemi, dünyayı çocuğun zekasını en üst düzeye çıkaracak şekilde keşfetmenizi sağlar . Montessori okulundaki çocuk "yaparak" öğrenmek için serbest bırakılır.

Çocuğa ihtiyaç duyduğu tek şey , büyüme düzeyi için uygun uyaranların bulunduğu bir ortama sahip olmaktır. Aslında, Montessori okulları ortamlarında, binalar ve eğitim araçlarının tümü "çocuk dostudur".

Bu nedenle, eğitim ortamı uygun bir bilişsel öğretim materyali sağlamalı ve bu nedenle, hatanın kendi kendini düzeltmesi yoluyla öğrenme için özel olarak geliştirilmelidir.

Aslında didaktik materyaller, harici bir öğretmene ihtiyaç duymadan, ancak yalnızca öğretim materyalinin etkinliğin başarısını veya başarısızlığını onayladığı kendi kendini deneyimle öğrenecek şekilde yapılandırılmıştır .

Montessori yönteminin bir diğer temel prensibi, çocukların emici süngerler olmasıdır . Bu, çocukların taklit ederek ne kadar öğrendiklerini gösterir.

Böylelikle gözlem, davranışları, yöntemleri, teknikleri, faaliyetleri veya çocuğun geliştirmek istediği herhangi bir eylemi öğrenmek için en iyi araç haline gelir . Zaten aile ortamında çocuk tüm davranışlarını, bilgisini öğrendi ve ailesini ya da çevresinde yaşayan diğer insanları izleyerek ve taklit ederek yeteneklerini geliştirdi.

Ayrıca alternatif okullar da okuyun: ne oldukları, nasıl çalıştıkları, nerede oldukları >>

Montessori okulu nasıl çalışır?

"Eğitim, çocuğun yaptığı doğal bir süreçtir ve kelimeleri dinleyerek değil, çevredeki çocuğun deneyimleriyle kazanılır" Maria Montessori.

Çocuk, okula güne sınıfa girerek başlar ve sınıf arkadaşlarını rahatsız etmeden ve ders malzemeleri için sırasını beklemeden sınıfta sessizce döndüğü etkinlikleri seçmekte özgürdür .

Montessori okulunda olan budur çünkü çocuk oyunculuk yapmakta özgürdür, taklit ederek ve doğrudan deneyimleyerek öğrenir.

Sınıflar karma yaştaki çocuklardır, bu nedenle farklı yetenekler ve davranışlar taklit ederek öğrenen küçükler tarafından gözlemlenir. Açıkçası bu okulda notlar veya değerlendirmeler yok, sadece çocukların ilerlemesini tanımlayan gözlem kartları var.

Ayrıca, montessori yönteminin işleyişi için iki unsur önemlidir : Birincisi çocuğun öğrenmesini teşvik etmek için araç ve gereçlerin bulunduğu doğru alan, diğeri ise nasıl gözlemleneceğini ve müdahaleye katılmadan var olabilen bir eğitimcidir. Çocuk aktiviteleri.

Çocuğun temel ihtiyacı cümleyle ifade edilir. “ Yalnız yapmam için bana yardım et ” Aslında bu ifade, kendi başına öğrenmek ve öğrenmek isteyen doğuştan gelen sürücüyü yansıtıyor ve böylece daha yetenekli ve kendinden emin oluyor.

Bu nedenle eğitim ortamı, çocukların kendileri tarafından taşınabilecek sandalye, masa ve dolapları olan çocuklar için hazırlanmalıdır. Ekipman çocuk dostudur ve süpürgeler, paletler, süngerler, çatal bıçak takımları, tabaklar, bardaklar, sulama kutuları, çapalar, tırmıklar ve günlük aktiviteler için uygun başka herhangi bir aleti içerir.

Bu nedenle çocuklar her gün yemek pişirme, zemini yıkamaya, bahçecilikten sofrayı kurmaya kadar her türlü aktiviteyi öğrenirler ve bu onların yaşam bilgisi ve becerilerinde birçok beceri kazanmalarını sağlar. Özellikle nesnelerin malzemeleri gerçektir, bu nedenle bardaklar camdan ve seramik plakalardan oluşacak, olası bir düşme hatası nedeniyle, bu malzemenin kırılması olaylarla ilgili doğrudan bilgiyi teşvik edecek ve dikkat ve özen gösterecektir. nesneler.

Montessori yönteminde, faaliyetlere katılan diğer çocukları rahatsız etmemek veya dövmekle ve diyatonik objeleri ve materyalleri uygun şekilde kullanmakla özetlenebilecek sadece birkaç kural vardır .

Montessori yöntemine göre eğitimciler, öğrenmek isteyen çocuğun ilgisini ve iradesini "çıkarmaya" yardımcı olan gözlemciler ve kolaylaştırıcılardır .

Aslında, Montessori okullarında eğitim, tam anlamıyla, anlamıyla anlamı ve ducareiyle anlaşılır; bu, çocukta zaten mevcut olanları aydınlatmak ve her çocuğun kendi özgünlüğüne saygı duymak ve kendi özgünlüğünü geliştirmek ve geliştirmek için anlamına gelir.

Aslında, çocuk artık öğretilerle doldurulacak boş bir kap olarak değil, kendi içinde tüm bilgi ve potansiyel yetenekleri taşıyan tek bir varlık olarak görülmekte ve yalnızca onları ifade etmesine yardımcı olacak doğru ortama sahip olmalıdır.

İtalya'daki Montessori okulları

1907'de İtalya'da Montessori yöntemi doğdu ve Maria Montessori'nin dediği gibi ilk "çocuk evleri" oluşturuldu .

Şu anda dünyada Montessori yöntemine dayanan 22 binden fazla okul var ve Montessori merkezli okullar bu eğitim yönteminin temel dayanaklarının uygulandığı yerlerde sayılsa bile 66 binden fazla okul sayılıyor.

Bununla birlikte, Montessori okulları Amerika, İngiltere, Almanya ve hatta Hindistan ve Suudi Arabistan gibi yurtdışında daha yaygın bulundu, İtalya'da ise bu eğitim yönteminin evi olan Montessori okulları 140'tan az tanınır.

İtalya'da, okulları "Montessori adresi" ile de sayarsak, o zaman kamu ile özel okullar arasında 500 okula ulaşırız . Özellikle Montessori ana okulları var, bu nedenle çocukları bebeklik segmentinde ağırlayanlar, ilköğretim okullarında bu eğitim yönteminin uygulamalı olarak bulunması gittikçe zorlaşıyor.

Temel motivasyon, ekonomik krizden zar zor hayatta kalan ve bu nedenle sınıfların yenilenmemesi ve ebeveynlerin talebi her zaman daha büyük olsa bile, bu yöntem için özel öğretim materyalleri veremeyen devlet okulu ile bağlantılıdır.

Özel gerçekler giderek artmakta ve Montessori okulları her şeyden önce Lombardiya, Marche, Lazio ve Puglia bölgelerinde bulunmaktadır .

İtalya'da, Montessori Metodunun ulusal ve uluslararası düzeyde geliştirilmesi, çalışılması ve araştırılmasını teşvik etmeyi amaçlayan Montessori Ulusal Operası doğdu.

Bu dernek, “çocuk evlerinin” geliştirilmesine yardımcı olmak için hem özel hem de özel Montessori okullarını desteklemektedir .